“分层工作,看起来很漂亮”

 作者:温絮     |      日期:2017-12-02 09:07:46
“分层工作,看起来很漂亮”小学分级工作是按照自己的能力教学生吗在12月21日在武汉举行的“小班”教学研讨会上,江汉区前进第二小学开展了“水平工作”,引起了广泛的关注孩子们可以根据自己的兴趣选择一种功课,形成一层教学和自学的学习氛围 “A类工作是基本问题,B类工作是一个稍微困难的问题,C类工作是一个问题,你需要问自己的问题”但也有人质疑“分层作业”很容易成为学生的身份标签 (12月23日,“楚天都市报”)作者认为,对于分层运作,你需要多问几个“为什么”,多考虑“怎么做”首先,我们必须肯定分层的建议长期以来,我们的学校工作一直是成千上万,缺乏个性和针对性,并没有很好地贯彻“按照自己的能力教学生”的教育原则 “分层运作”提案可以弥补这一传统的不足,值得赞扬和推广特别是对于能够积极而自发地提出“分层运作”理念的教师来说,教育和创新的精神是非常有价值的,尤其值得尊重其次,我们需要考虑的是启动分层操作的后果在我看来,一方面,分层作业可以满足不同层次和水平的学生的不同需求,大多数学生的信心可以在不同程度上得到提升 “信心是成功的一半”从这个意义上说,分层运作的积极作用无疑是值得肯定的但是,从另一个角度来看,A类工作是基本问题,B类工作是一个稍微困难的问题,C类工作是一个问题,你需要问自己的问题对于寻找孩子并成为凤凰的绝大多数学生的家长来说,有多少家长会愿意让孩子选择最基本的A类作业在目前应试教育的背景下,我相信更多的家长担心自己的孩子学不够 C类作业将成为每个人的首选因此,从这个意义上说,分层操作可能导致的另一个结果是基本类的A类和B类操作是“无人看管”的,而更难以进行的C类操作最终成为大多数学生的标准 “有了”,“分层工作”难免会遇到这样的尴尬 “理想非常充实,现实非常瘦”分层工作,看起来很漂亮但是,如果付诸实践,可能会遇到这种尴尬和困难事实上,作者想到了“选择问题”如果分层可以从“选择问题”的方法中学习,有意识地避免可能由分层带来的“标记”的负面影响,